博山區(qū)教師培訓工作方案

博山區(qū)教師培訓工作方案

 

為進一步貫徹落實《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設的意見》的文件精神，以促進教師專業(yè)成長為目的，堅持“師德為先，面向全員、分級分類、突出特色、優(yōu)化資源”的工作思路，建立名師引領、梯次培訓、逐級培養(yǎng)的教師專業(yè)發(fā)展體系，全面提升我區(qū)教師隊伍素質(zhì)。根據(jù)我區(qū)實際，制定如下培訓工作方案。

一、總體要求

（一）指導思想

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神、全國教育大會精神和習近平總書記關于教育的重要論述，落實立德樹人根本任務，把教師隊伍素質(zhì)建設作為重要工作來抓，加強教師師德師風建設，健全專業(yè)教師隊伍發(fā)展長效機制，強化專業(yè)教師培養(yǎng)培訓體系化設計，以校本培訓為基礎，以名師工作室項目培訓為載體，以各級各類梯級培訓為抓手，全面提升教師專業(yè)素質(zhì)，為教育事業(yè)改革發(fā)展提供有力支撐。

（二）總體目標

通過教師培訓工作，使全區(qū)各學校教師梯隊發(fā)展平臺體系健全,教師系統(tǒng)提升、持續(xù)發(fā)展支持體制機制得以建立，教師隊伍梯隊發(fā)展良好態(tài)勢形成，教師成長的良好生態(tài)得以建立。廣大教師人人有發(fā)展目標和成長規(guī)劃，在不斷學習和教育教學實踐中持續(xù)發(fā)展，形成全區(qū)教師隊伍結構合理，梯隊發(fā)展的良好局面。

二、培訓對象

（一）學校管理干部。中小學校長（含幼兒園園長）及領導班子成員。

（二）班主任。中小學和幼兒園各班主任。

（三）專任教師。中小學、幼兒園的所有在職專任教師。

（四）其他教師。

三、培訓內(nèi)容

（一）強化師德師風教育

把學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述作為教師培養(yǎng)的必修課，作為教師培訓的重要任務。以教育家精神引領高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設，引導教師隊伍以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。加強師德考核，定期開展師德教育學習周、師德建設教育月、優(yōu)秀教師先進事跡報告會等活動。采取全員培訓、專項研訓和校本研修相結合的方式，結合中小學教師的實際，分年度安排教育內(nèi)容，多渠道、分層次地開展各種形式的師德師風教育培訓。

（二）提升教育教學能力

利用3年時間，針對全區(qū)普通高中、中職、初中、小學、幼兒園、特殊教育學校在職專任教師的教育教學能力提升行動。有組織地推進專業(yè)教師理念更新、知識更迭，幫助教師系統(tǒng)掌握教育基本理論，組織參與結構化模塊式教學的能力、運用先進教育理論和方法開展教育教學的能力等。開展教師育德、課堂教學、作業(yè)與考試命題設計、實驗操作和家庭教育指導等能力的培訓，提升教師數(shù)字化素養(yǎng)，促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。加強鄉(xiāng)村教師培訓，提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)。

（三）提升教師數(shù)字素養(yǎng)

加強教師數(shù)字化素養(yǎng)與技能培訓，推動教師運用人工智能改變教與學的方式，促進數(shù)字技術與教育教學深度融合創(chuàng)新發(fā)展。制定教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展標準，推動生成式人工智能、大數(shù)據(jù)、5G、VR和AR等技術在教師教學中的應用，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應數(shù)字化環(huán)境下的教育教學能力，為加快我區(qū)教育現(xiàn)代化建設提供基礎保障。

（四）扎實開展校本培訓

組織各學校扎實開展校本培訓，堅持“一校一策”的原則，圍繞新課標的精神，聚焦課程建設、課堂變革、作業(yè)改革、評價改革、學習品質(zhì)、數(shù)智賦能等方向，強化“鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話”等教學基本功和教學技能訓練，因校制宜確定研修主題與形式。校本研修應以校內(nèi)為主，通過校內(nèi)主動、校際聯(lián)動、區(qū)域推動等方式，開展形式靈活、內(nèi)容豐富、針對性強的研修活動。科學組織研修評價，保障學校校本研修的過程性和有效性。充分利用現(xiàn)代信息技術，規(guī)范建立校本研修檔案。

四、工作舉措

（一）實施新入職教師跟蹤培養(yǎng)工程

新入職教師指新入職1-5年的教師。按照全區(qū)統(tǒng)籌、學校為主體實施的要求，制定新教師培養(yǎng)規(guī)劃和實施方案，為新教師安排師德、教學和班級管理的指導教師，采取“優(yōu)秀教師和新任教師師徒結對+新教師課堂展示+適度集中培訓”模式，連續(xù)跟蹤培養(yǎng)3年。在完成教育教學任務的前提下，至少參加1學期的教育教學跟崗鍛煉。面向教齡一年以內(nèi)的新教師開展“十個一”的專業(yè)適應行動（即一篇調(diào)查報告；一堂公開課；一個信息化教育案例；兩個學生案例；兩個家訪案例；兩個點評<優(yōu)秀教師和班主任的點評>），各學校（幼兒園）要開展新教師優(yōu)秀教育敘事評選，鼓勵新教師開設教學觀摩課、公開課、主題班會課，參加青年教師基本功比賽，參評優(yōu)質(zhì)課等。學科教研員和學校要做好新教師的備課、聽課、評課、教研、作業(yè)設計等方面的培訓，全面提升新入職教師課堂教學能力和班級管理能力，促進新教師發(fā)展。指導新教師制定好個人發(fā)展規(guī)劃，積極為新教師的成長創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。

（二）實施骨干教師培養(yǎng)工程

建立健全區(qū)級教學能手、學科帶頭人、骨干教師遴選制度，各學校要健全骨干教師培養(yǎng)體系，加強骨干教師培養(yǎng)，每學校要達到每百名學生擁有1名以上骨干教師。各學校要加強骨干教師發(fā)展梯隊平臺建設，安排名師作為骨干教師的指導教師，對有發(fā)展?jié)摿η曳嫌嘘P要求的教師納入本區(qū)或?qū)W校名師培養(yǎng)計劃，為名師培養(yǎng)工程推薦更多的優(yōu)秀人選。

組織骨干教師承擔觀摩課、公開課、主題班會課任務，做新教師導師、參加培養(yǎng)青年教師。支持骨干教師承擔科研課題，研究解決教育教學中的問題。做好市區(qū)內(nèi)骨干教師交流和共享使用工作，滿足優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展要求。

（三）實施名師培養(yǎng)工程

名師培養(yǎng)工程每三年一屆，每屆從符合年齡要求（45周歲以下）的骨干教師或“市區(qū)名師”中擇優(yōu)遴選有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀教師。強化中小學名師名校長培養(yǎng)。名師、名校長、名班主任培養(yǎng)人選要依據(jù)《博山區(qū)名師工作室工作方案》,以名師工作室為載體，依托工作室1+2+2+N的研修模式進行培養(yǎng)。各級名師、名校長、名班主任培養(yǎng)人選要制定個人發(fā)展計劃和目標，支持每一位名師都有不同的發(fā)展成績。鼓勵各級名師名校長名班主任創(chuàng)新教育思想、教育模式、教育方法，形成教學特色和辦學風格。加大宣傳力度，擴大其省內(nèi)外影響力，助推其參加國家級教學名師、國培專家、國培領航工作室主持人，逐漸成為教育界和社會公認的“教育名家”。

（四）班主任專業(yè)能力提升工程

貫徹落實教育部《中小學班主任工作規(guī)定》《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》等文件精神，遵循班主任成長規(guī)律，以促進班主任轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，提高班主任信息技術應用能力，提升班主任管理水平和家校共育能力為目的，深入實施中小學班主任全員培訓計劃，依托班主任論壇，開展各類專題培訓。班主任在上崗前或上崗后半年內(nèi)均要接受不少于30學分的專題培訓。重視骨干班主任和名班主任培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮名優(yōu)班主任的示范帶動作用，帶動班主任隊伍素質(zhì)整體提高。

五、工作機制

（一）以規(guī)劃促發(fā)展，健全教師發(fā)展規(guī)劃制定實施工作機制

各學校要根據(jù)本學校發(fā)展實際，按照本意見要求，制定教師隊伍梯隊發(fā)展規(guī)劃并組織實施，推進學校教師隊伍梯隊發(fā)展。各學校要關心支持每一位教師的發(fā)展，為教師提供公平的發(fā)展機會，指導教師制定個人發(fā)展規(guī)劃，并監(jiān)督教師實施。將各學校的教師個人制定發(fā)展規(guī)劃及實施情況，納入對學校的督導考核。

（二）以活動促發(fā)展，健全教師教育教學評比工作機制

建立健全教學基本功、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動的評比工作機制，根據(jù)參與情況和獲獎情況對各學校進行考核。各學校要定期舉行教育教學基本功、優(yōu)質(zhì)課比賽，舉辦優(yōu)秀教育敘事、德育故事等評選，舉辦教學觀摩課、公開課，開展讀書學習成果、教學成果展示評比活動，學校舉辦的比賽評比遴選要結合校本研修開展，對教師的參與情況進行考核，激活教師內(nèi)生發(fā)展動力。定期遴選各發(fā)展階段教師參加相應階段培養(yǎng)工程。確保教師參加各類比賽評比遴選的機會公平，各學校要在本校教師比賽評比遴選基礎上擇優(yōu)向上推薦。

（三）以榜樣促發(fā)展，健全各類典型選樹宣傳工作機制

堅持公正公平公開、正向?qū)蛎黠@的原則建立健全選樹典型的標準和程序。學校要在選樹典型基礎上，擇優(yōu)推薦。注重挖掘、發(fā)現(xiàn)、培育廣大教師的典型事跡，從日常教育教學事跡、教師專業(yè)發(fā)展策略、關心關愛學生措施、協(xié)調(diào)聯(lián)系家長方法等方面，講好優(yōu)秀教師故事。

（四）以引領促發(fā)展，健全教師作用發(fā)揮機制

建立健全各級各類名師發(fā)揮作用工作機制，明確引領指導對象。建立逐級培訓、專題培訓工作體系。培訓教師要做到“善教、善研、善培”，具有比較豐富的教學實踐經(jīng)驗、較高的授課水平、較強的培訓課程開發(fā)能力。通過三年的努力，力求全區(qū)培訓教師隊伍能夠覆蓋各學科各學段，形成教師培訓師資資源庫，為“分層分類”培訓和培訓工作“重心下移”提供師資保障，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)師資引領發(fā)展的作用。

（五）以管理促發(fā)展，健全教師培養(yǎng)與管理使用相結合工作機制

健全教師專業(yè)發(fā)展激勵機制、注重精神榮譽激勵。加強教師管理考核，建立教師專業(yè)發(fā)展評價機制，評價結果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次，并將評價結果納入教師綜合考核的前置考核。專業(yè)發(fā)展評價結果達不到優(yōu)秀等次的教師，其綜合考核不得評為優(yōu)秀等次；專業(yè)發(fā)展評價結果為不合格等次的教師，其綜合考核不得評為合格及以上等次。按照各學校教師總數(shù)的40%確定為教師專業(yè)發(fā)展考核優(yōu)秀等級，各學校在考核周期內(nèi)每有1名教師被評為國家級、省級、市級、區(qū)級名師，優(yōu)秀名額分別提高8個、5個、2個、0.5個百分點。根據(jù)5年一周期完成360學分，每年完成72學分的教師專業(yè)發(fā)展全員培訓要求，每個考核周期按照未達到72學分的培訓要求的比例將優(yōu)秀名額占比下調(diào)相應比例。

（六）以述評促發(fā)展，健全黨支部書記抓教師隊伍建設機制

建立健全學校黨支部書記匯報優(yōu)秀人才培養(yǎng)工作機制，促進學校高質(zhì)量發(fā)展。完善黨支部書記履職盡責、培養(yǎng)培育、管理監(jiān)督、激勵保障、示范帶動等機制，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，實現(xiàn)黨建工作與教學科研工作同向發(fā)力、互促互進，黨支部主體作用有效發(fā)揮。每半年區(qū)委教育工委聽取學校黨支部書記匯報教師隊伍建設，助推高質(zhì)量教師隊伍建設。每學期教師專業(yè)發(fā)展科開展學校優(yōu)秀人才調(diào)研活動。

六、保障措施

（一）加強組織領導

為了切實加強教師專業(yè)發(fā)展的實施與管理，強化責任，明確任務，使每一項工作都能落到實處，成立教師專業(yè)發(fā)展工作領導小組。由局主要領導任組長、分管領導任副組長、各相關科室為成員，領導小組下設辦公室在區(qū)基礎教育發(fā)展研究中心。組織人事科負責教師培訓成果使用，將教師培訓結果作為教師考核、職稱評定、職級認定、人才使用等方面的參考；負責教育系統(tǒng)干部專業(yè)發(fā)展。計財審計科負責經(jīng)費保障工作，監(jiān)督和指導學校做好培訓項目與經(jīng)費之間的安排與使用。基礎教育科參與全區(qū)班主任隊伍培訓項目的管理與指導工作。學前教育科參與全區(qū)幼兒教師培訓項目的管理與指導工作。職業(yè)教育科參與全區(qū)職業(yè)學校教師培訓項目的管理與指導工作。信息化研究科參與教師數(shù)字化能力培訓等工作。教研中心承擔全區(qū)教師培訓工作的統(tǒng)籌規(guī)劃與辦公室任務，負責全區(qū)教師的教學能力提升，教師專業(yè)發(fā)展和干部專業(yè)發(fā)展工作。其他相關科室按職責做好教師相關專業(yè)素養(yǎng)的培訓工作。

（二）加強經(jīng)費保障

區(qū)教體局保障教師培訓經(jīng)費納入年度預算，確保培訓經(jīng)費的足額到位，同時爭取專項經(jīng)費支持。各有關學校要充分利用好生均公用經(jīng)費的5%用于教師培訓的政策，加強培訓資金管理，提高經(jīng)費使用效益。將培訓需求調(diào)研、方案研制、績效評價、訓后跟蹤指導納入培訓實施流程，并提供必要的經(jīng)費保障。

（三）加強培訓管理

健全教師教育管理制度，探索實行教師培訓學分管理制度改革，完善教師五年一周期360學時學分登記，促進教師培訓工作高質(zhì)量發(fā)展。做好培訓的人身、財產(chǎn)等安全管理工作。

（四）強化督導考核

各學校要結合實際研究制定本校中小學教師培訓發(fā)展規(guī)劃實施方案，抓好貫徹落實。區(qū)教體局將教師培訓情況納入各學校督導考核評價，建立跟蹤、督查機制，對創(chuàng)新做法、典型經(jīng)驗、存在問題及時進行通報。

（五）加大宣傳力度

加強教師培訓文化建設，建立教師培訓常態(tài)化宣傳機制，及時總結典型經(jīng)驗及創(chuàng)新做法、廣泛宣傳優(yōu)秀典型工作案例、優(yōu)秀學員成長案例等教師培訓工作成效。對每一名優(yōu)秀教師進行面向社會、社區(qū)、家長和學生廣泛宣傳，增強教師專業(yè)發(fā)展的社會影響力和認可度，營造全社會關心支持教師專業(yè)成長的良好氛圍。